Mieux comprendre et mieux identifier

Adolescent en situation de placement, adolescent en situation de vulnérabilité

• Connaître le concept de mémoire traumatique et ses conséquences sur les comportements et conduites à risques des adolescents
• Connaître le concept de conduites dissociantes
• Connaître les liens entre les différents troubles de santé mentale et les conduites de consommation, abus et dépendances

Méthode : point sur les connaissances des participants et compléments par des apports théoriques et illustrations par des situations.

Applications pratiques autour de situations

• Repérer les facteurs de vulnérabilité liés à la période de l’adolescence
• Repérer les facteurs de vulnérabilité liés à l’histoire de l’adolescent
• Repérer les facteurs de vulnérabilité liés à l’exposition à des psycho traumatismes
• Repérer les facteurs de vulnérabilité liés aux spécificités de l’adolescent sur le plan cognitif et sur le plan des comportements
• Evaluer les risques liés aux consommations
• Identifier les ressources et compétences
• Identifier les facteurs de protection
• Mettre l’accent sur les points de vigilance

Méthode : construction collective d’un référentiel et application à des situations

Mieux intervenir

Travailler autour des postures professionnelles et des réponses apportées aux comportements de l’adolescent

• Autour de situations, analyser la cohérence et l’adaptation des postures et interventions
• Imaginer les moyens de les améliorer

Méthode : présentation de situations par les participants, analyse collective et réflexion guidée

Travailler avec les adolescents autour de leurs conduites de consommation, abus et dépendances à l’aide d’outils concrets au quotidien, accompagner vers le soin

• Connaître l’approche psycho éducative
• Mettre en pratique l’approche psycho éducative à travers différents outils pratiques
• Connaître les bases de l’approche motivationnelle
• Pratique de l’approche motivationnelle appliquée aux situations rencontrées

Méthode : présentation des deux approches, mises en situations : simulations d’entretiens ou interventions, exercices pratiques sur des outils d’intervention utilisables avec l’adolescent

Mieux prévenir

Par une approche individuelle et collective, à l’aide d’outils concrets et autour de situations

• Prendre en compte les risques liés à l’histoire et aux comportements de chaque adolescent, le plus tôt possible
• Travailler l’estime de soi
• Identifier et traiter les indicateurs de psychopathologies
• Améliorer la prévention par le travail autour des facteurs de protection
• Travailler la prévention en individuel et avec le groupe

Méthode : en reprenant le référentiel construit en début de formation, élaborer un projet individuel de prévention. Présentation de différents outils de prévention des consommations, utilisables en établissement social, en individuel et en groupe.

Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –

Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de vignettes cliniques.

Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés.

Des supports écrits sont remis aux participants : cahier du participant, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web)

Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie – DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien – Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.

  Intervenants : Nicole HACCART, Véronique KOWARZ, Romaric OLLIER ou Lisa BLANCKEMAN

Code formation : SPE4

Le format et le contenu sont adaptables en fonction des besoins et moyens des établissements ou services.